24.04.2023 r. w Gminnym Ośrodku Kultury W Grodzisku Dolnym odbył się Gminny Konkurs Pożarniczy- OTWP „Młodzież zapobiega pożarom". Z naszej szkoły wzięło udział
5 uczniów. Najlepiej poradził sobie Wojciech Wnęk, zdobywając I miejsce w gminie. Gratulujemy i życzymy powodzenia na szczeblu powiatowym.

Dnia 27 kwietnia 2023r. już po raz 9 w okresie wiosennym nasza szkoła  stała się organizatorem konkursu ortograficznego o tytuł "Mistrza Ortografii". W tym roku wiosna to nie tylko pora roku, podczas której odbywa się konkurs, ale i  motyw przewodni dyktanda, z którym zmierzyli się uczniowie klas 4-6. Przed tymi uczniami pojawił się dylemat, jak napisać wyrazy: gżegżółka, wróbelek, kobierzec czy żonkile oraz inne "wiosenne pułapki".

 Natomiast młodsi uczestnicy konkursu, czyli uczniowie klas 1-3, pisząc dyktando, podróżowali wehikułem czasu, odwiedzając Chiny, Himalaje, Hiszpanię i Chorwację, co również wymagało świetnej znajomości ortografii. Po trudzie pisania uczniowie zaproszeni zostali na słodki poczęstunek, który umilił czas oczekiwania na wyniki. Po sprawdzeniu prac komisja konkursowa wyłoniła zwycięzców w obydwu kategoriach. Zostali nimi:

 Kategoria klas 1-3

 1. Rozalia Sołek - Szkoła  Podstawowa w  Grodzisku Dolnym

2. Zuzanna Rydzik  - Szkoła Podstawowa  w Chodaczowie

3. Zuzanna Strug - Szkoła Podstawowa w Wólce Grodziskiej

 Wyróżnienie - Nina Możdżeń - Szkoła Podstawowa im.prof.Franciszka Leji w Grodzisku Górnym

 

Kategoria klas 4-6

1. Julia Obajtek - Szkoła Podstawowa im. prof. Franciszka Leji w Grodzisku Górnym

 2. Martyna Chmura - Szkoła Podstawowa im. prof. Franciszka Leji w Grodzisku Górnym

 3. Martyna Domin i Katarzyna Lizak - Szkoła Podstawowa w Grodzisku Dolnym

 Gratulujemy wszystkim uczestnikom i nagrodzonym!

  Miło nam, że również w tym roku na nasze zaproszenie odpowiedziały wszystkie szkoły podstawowe z terenu gminy Grodzisko Dolne. Pokazuje to, że zarówno formuła konkursu, jak i jego organizacja stoją na wysokim poziomie i zachęcają do wzięcia w nim udziału.

Najmłodsi uczniowie z naszej szkoły wzięli udział w Konkursie Literacko- Plastycznym pt. „ Wokół wielkanocnego koszyka” zorganizowanym przez Gminną Bibliotekę Publiczną w Grodzisku Dolnym. Zadaniem uczestników konkursu było przedstawienie najważniejszych zwyczajów związanych z obrzędowością wielkanocną w formie literackiej lub plastycznej.

Pięknie napisane opowiadania przez Karolinę Grzywnę (kl.3a) i Rozalię Sołek (kl.3a) zaowocowały tym, że zajęły one kolejno dwa pierwsze miejsca. W kategorii prac plastycznych jury nagrodziło pomysłowo i starannie wykonane prace, których autorami byli Oliwier Gdański ( kl.2) i Maria Fila (kl.2), przyznając im II i III miejsce. Wyróżnienia zaś przypadły Mai Dubel ( kl.2) i Michalinie Salwach ( kl.1)

Laureatom gratulujemy i życzymy dalszych sukcesów!

 

Troje nauczycieli z Zespołu Szkół im. Jana Pawła II w Grodzisku Dolnym uczestniczyło w dniach 11.04. – 14.04.2023r. w wizycie przygotowawczej przed mobilnością uczniów do szkoły hiszpańskiej CEIP RÍO VERDE w Almuñécar w Hiszpanii. Wyjazdy odbywają się w ramach przyznanej Akredytacji przez Agencję Programu Erasmus+ realizowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego. Szkołę polską reprezentowali: Monika Fila, Alicja Zalepa i Tomasz Sołek.

Kilka słów o szkole… Jest ona położona w centrum miasta, około 200 m od plaży w miejscowości Almuñecar (Granada). Szkoła jest prowadzona przez nowy zespół zarządzający z innowacyjnym i otwartym podejściem. Posiada 6 oddziałów dla niemowląt, 12 oddziałów dla szkół podstawowych, 1 oddział dla dzieci ze spektrum autyzmu z uczniami w różnym wieku, 1 oddział wspomagania integracji, drugi dla słuchu i języka, 1 tymczasową salę adaptacji językowej (język hiszpański). Placówka od 6 lat jest szkołą dwujęzyczną. Dużym wyzwaniem jest utworzona klasa robotyki. Nowy kierunek pracy obejmuje: robotykę, aktualizację technologiczną, aktualizację metodyk, poprawę dwujęzyczności, pracę nad integracją uczniów. Od 2018 roku nauczyciele pracują nad projektami Erasmusa.

Kilka słów o wizycie w szkole… Bardzo intensywnie pod względem edukacyjnym i organizacyjnym. Głównym celem było poznanie szkoły przyjmującej, omówienie najważniejszych kwestii dotyczących zaplanowania zajęć uczniów, programu kulturalnego oraz organizacja całego pobytu. Ważne aspekty poruszane podczas rozmów  dotyczyły określenia potrzeb i oczekiwań względem projektu. Zostały też nakreślone wspólne perspektywy i przedstawione wzajemne wyobrażenia o wynikach projektu, jakie chcemy osiągnąć. Był czas na teorię (prezentacja o systemie edukacyjnym w Hiszpanii i o środowisku lokalnym) oraz aktywne zwiedzanie placówki (wędrówka edukacyjna z grupą uczniów, rozmowy z nauczycielami i uczniami podczas zajęć szkolnych, spotkanie robocze). Każde spotkanie z innym podejściem do edukacji i w innym otoczeniu wnosi bardzo dużo w pracę nauczyciela, który staje się nowatorski, ale też jest inicjatorem zmian w szkole. Dużo wiedzy, nowe doświadczenia oraz plany edukacyjne zakończyły pobyt w szkole.

Kilka słów o wrażeniach… Piękne miejsce lokalizacji szkoły na pewno zachwyci naszych uczniów.  Morze na wyciągnięcie ręki, wiele ciekawych miejsc do zobaczenia będzie źródłem niesamowitych przeżyć. Jednak sama szkoła też potrafi zachwycić. Każdy korytarz oraz sala lekcyjna wprowadza nas w kreatywny świat edukacyjny wypełniony prezentacją efektów prac uczniów. Wydaje się, że znajdujemy się w jakimś baśniowym świecie, który za cel postawił sobie zapełnienie każdego miejsca ciekawym projektem o świecie nauki. Zachwyca duża sala robotyki, a sala teatralna to naprawdę sala baśniowa, o której może pomarzyć każdy instruktor teatralny w szkole. Warto podkreślić też, że ludzie, którzy z nami współpracują są bardzo mili i kreatywni, a uczniowie sympatyczni.

Kilka słów o przyszłości… 28 maja – 3 czerwca dla 11 uczniów to będzie niesamowita podróż edukacyjna, która na pewno pozytywnie wpłynie na każdego z tych młodych ludzi.

                                                                                   Monika Fila

                                                                       koordynator projektu   

 

5. kwietnia odbyły się w naszej szkole zawody sportowe. Uczniowie klas 4-8 konkurowali w trzech dyscyplinach: kręceniu hula-hop, skakaniu na skakance oraz kapkowaniu czyli podbijaniu piłki stopą, kolanem, klatką piersiową lub głową w taki sposób, by nie dotknęła ona ziemi. 

Najlepsze wyniki w kręceniu hula-hop osiągnęły:

I miejsce : Marlena Kojder 

II miejsce: Wiktoria Matuszek

III miejsce: Natalia Moskal

wyróżnienia: Emilia Potaczała i Wiktoria Czapla

Najlepsze wyniki w skakaniu na skakance osiągnęły:

I miejsce: Klaudia Kuśnierz

II miejsce: Wiktoria Czapla

III miejsce: Natalia Serafin

wyróżnienia: Agnieszka Przeszło i Agnieszka Salwach

Najlepsze wyniki w kapkowaniu osiągnęli:

I miejsce: Wojciech Wnęk

II miejsce: Marcin Żugaj

III miejsce: Dawid Serafin

wyróżnienia: Dawid Wnęk i Bartosz Wnęk

Gratulujemy wspaniałych wyników!

W związku z nadchodzącymi świętami wielkanocnymi uczniowie z klasy 3a wykonali kolorowe ozdoby. Forma warsztatowa zajęć pozwoliła uczniom w sposób aktywny przyswoić i utrwalić  wiedzę o naszych polskich tradycjach, oraz zwyczajach związanych z Wielkanocą. Poznali symbole wielkanocne i ich historię, była także okazja do rozwijania twórczości i wyobraźni oraz  zaangażowania się  w wykonywane prace. Możliwość wspólnej pracy poprzez twórczość artystyczną sprawiły uczniom dużo radości.

Dyrektor Zespołu Szkół im. Jana Pawła  II w Grodzisku Dolnym, w ramach Gminnego Programu Wspierania Uczniów Uzdolnionych, wręczył 20 osobom z klas V-VIII naszej placówki stypendia za
I półrocze roku szkolnego 2022/2023. Kryterium  uprawniającym do otrzymania tej nagrody była średnia ocen co najmniej 5,00 za pierwszy semestr br. szkolnego lub reprezentowanie szkoły
w konkurach i  zawodach na szczeblu co najmniej wojewódzkim. Osobami nagrodzonymi byli:

1. Katarzyna Baj kl. V
2. Lena Czerwonka kl. V
3. Julia Moszkowicz kl. V
4. Anna Papak kl. V
5. Julia Rachfał kl. V
6. Michał Świąder kl. V
7. Bartosz Wnęk kl. V
8. Wiktoria Matuszek kl. VIa
9. Paulina Sigda kl. VIa
10. Gabriel Sołek kl. VIa
11. Patrycja Sęk kl. VIb
12. Krzysztof Wnęk Kl. VIb
13. Oliwier Krupa kl. VII
14. Fabian Leniart kl. VII
15. Amelia Nowak kl. VII
16. Wiktoria Sołek kl. VII
17. Karolina Czech kl. 8a
18. Marcin Żugaj kl. 8a
19. Wojciech Wnęk  kl. 8b
20. Jakub Zygmunt  kl. 8b

Serdecznie gratulujemy i życzymy jeszcze wyższych osiągnięć.

Podróże, wyjazdy edukacyjne, spotkania z ludźmi, zetkniecie się z innymi kulturami zmieniają sposób patrzenia na świat oraz poszerzają horyzonty. To w wyniku podróży dokonujemy rewolucji w sposobie bycie, otwieramy się, poznajemy nowe modele życia, szczęścia, ale również nieznany dotychczas wymiar życia ludzi w innym miejscu na świecie. Uczymy się tolerancji i zrozumienia. Tego właśnie doświadczyło 9 uczniów i 3 nauczycieli podczas mobilności do  szkoły bułgarskiej w Goce Dełczew  w ramach projektu „Robotyczna szkoła humanistów” finansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Erasmus+.

Przyjęcie przez szkołę bułgarską… Przed wejściem do szkoły czekała na gości pani dyrektor, której towarzyszyły uczennice witające chlebem ubrane w tradycyjne stroje bułgarskie. Później był czas na ceremonię powitalną. Nie zabrakło tańców i śpiewów typowych dla odwiedzanego kraju, ale też akcentów związanych z przybyłymi gośćmi.  Zabrzmiały hymny wszystkich zaangażowanych państw. Pojawiły się też wspomnienia z poprzednich wyjazdów. Szkoła bułgarska przygotowała prezentację na ten temat. Również podsumowanie pobytu w szkole było bogate w prezentowanie kultury bułgarskiej.

Nauka poprzez doświadczenie…. Taka jest metodologia wyjazdów i spotkań międzynarodowych.  Już sama wyprawa do innego państwa jest bardzo edukacyjna. To czas na zdobywanie praktycznych umiejętności. Nasze dzieci nie będą już miały problemu z procedurami obowiązującymi na lotniskach. Podczas takich wyjazdów sprawdzają też swoją wiedzę geograficzną, którą na bieżąco uzupełniają nowymi informacjami. Natomiast w szkole Parvo osnovno uchilishte „Sveti Sveti Kiril i Metodii” w Goce Dełczew miało  miejsce już trzecie spotkanie uczniów z 4 krajów: Polski, Litwy, Włoch i Bułgarii. Tym razem zaplanowanym działaniom przyświecało hasło: „Z umiejętnościami teatralnymi łatwiej mi w życiu”. Nasi partnerzy zaproponowali różne aktywności. Gry wprowadzające i integrujące oparte były na rozgrzewce teatralnej. Był też czas na tworzenie kart cyfrowych, a także zajęcia robotyki z wykorzystaniem ozobota, czyli robota wykorzystującego zabawę w celu wprowadzenia dzieci w świat nowych technologii. Ten mały robocik rozumie kolorowe kody narysowane kredkami, dlatego uczniowie chętnie rysowali drogę, którą ma pokonać. Centralnym punktem mobilności było przygotowanie i zaprezentowanie etiud teatralnych (krótkich scenek). Uczniowie zostali podzieleni na 6 grup międzynarodowych, które konkurowały ze sobą. Hasłem nadrzędnym było pojęcie „przyjaźń”, w ramach którego każda grupa miała przygotować jedną etiudę teatralną na wybrany temat: wywiad z przyjaźnią, wykład o przyjaźni, reklamę przyjaźni albo krótką historię o narodzinach przyjaźni. Efektem pracy grup są scenariusze etiud i nagrania występów, które były prezentowane podczas pokazu finałowego. Wszystkie zespoły zostały docenione i nagrodzone gromkimi brawami.

Poznawanie świata i innych kultur… Na pewno cały wyjazd oparty był na poznawaniu. Najpierw wszyscy uczestniczy z krajów partnerskich zostali zaproszeni do zwiedzania szkoły. To jest ważne doświadczenie zwłaszcza dla nauczycieli. Wtedy wyraźnie widać podobieństwa i różnice w podejściu do edukacji oraz różne wyposażenie i wystroje budynków. Zawsze można coś podpatrzeć. Wszyscy uczestnicy spotkania miedzynarodowego wyruszyli uliczkami miasta Goce Dełczew. Przewodnikami byli nauczyciele bułgarscy, a o zabytkach, bibliotece i kościele opowiadali uczniowie. Warto wspomnieć, że nazwa miasta pochodzi od najważniejszego rewolucjonisty z drugiego pokolenia bojowników o wyzwolenie. Bardzo interesująca była wycieczka do Dełczewa. Jest to wieś, która liczy obecnie 12 mieszkańców, ale zachwyca niepowtarzalnym wyglądem architektonicznym. Niesamowite wrażenie sprawia połączenie stromo ukształtowanego terenu, amfiteatralnie usytuowanych domów oraz wąskich, brukowanych uliczek.W tym urokliwym miejscu uczniowie uczestniczyli w warsztatach „Rzemiosło – pamiątki z gliny”. Wszyscy dobrze się bawili, tworząc z gliny wymyślone przez siebie przedmioty. To jednak nie koniec poznawania innego kraju. Uczestnicy mobilności zostali zaproszeni do całodziennej wycieczki i zagłębienia się w zakamarki Płowdiwu, czyli drugiego co do wielkości miasta w Bułgarii położonego w otoczeniu pasma górskiego Rodopy. Jest to jedno z najstarszych miast w całej Europie, które posiada bogatą historię i liczne zabytki. Na pewno dzięki wędrówce krętymi uliczkami z kamienia z widokiem na tradycyjne domy o różnych stylach architektonicznych młodzi ludzie przenieśli się do innych czasów. Mieli możliwość zobaczenia teatru rzymskiego, starożytnych ruin antycznego stadionu, Muzeum Etnograficznego, czyli zabytkowego domu kupca bułgarskiego Argir Kuyumdzhioglu oraz największego i najstarszego meczetu osmańskiego na Bałkanach, czyli meczetu Dzhumaya. Nie mogło zabraknąć też zwiedzania Sofii – stolicy Bułgarii, która ma w sobie coś niezwykłego.  Z pozoru szare i nudne miasto zachwyca jednak zabytkami. Jest to miasto niepowtarzalne, ponieważ są tam ślady wielu kultur. Odnajdziemy starożytne rzymskie czasy, osmańską architekturę, ale też sowieckie blokowiska. Bogactwo historii oraz dziedzictwa architektonicznego i kulturowego sprawia, że warto tam być. Bułgarzy w przeważającej większości są wyznawcami prawosławia, dlatego podczas zwiedzania zwracały uwagę cerkwie. Wśród sakralnych zabytków Sofii nie sposób nie wymienić drugiej co do wielkości świątyni prawosławnej w Sofii, czyli  rosyjskiej cerkwi św. Mikołaja utrzymanej w tradycyjnej wschodniej formie z cebulastymi złotymi kopułami. Jednak największą świątynią stolicy jest Sobór Aleksandra Newskiego. Jest to spora świątynia zbudowana w 1912 r. na cześć cara Aleksandra II. Budowla utrzymana jest w stylu neobizantyjskim – ma pozłacane kolumny, a w jej wnętrzu spoczęły trony wykonane z alabastru i onyksu. Naprzeciwko katedry znajduje się romański kościół św. Zofii  z czerwonej cegły. Zbudowany 1,5 tys. lat temu przez córkę rzymskiego władcy, którą wyleczyły kąpiele w mineralnych źródłach Sofii. I to właśnie od niego wzięła się nazwa stolicy Bułgarii. Warto jeszcze wspomnieć o rotundzie św. Jerzego zbudowanej. To najstarszy budynek w Sofii.  Skoro projekt „Robotyczna szkoła humanistów” związany jest z teatrem obowiązkowo zostało zrobione zdjęcie przed Teatrem Narodowy im. Ivana Vazova, który stanowi doskonały przykład neoklasycystycznej architektury. Młodzi turyści mieli też możliwość obserwować wartowników w XIX-wiecznych mundurach prezentujących widowiskową zmianę warty przed Pałacem Prezydenckim. Dopełnieniem pobytu w Sofii był spacer  Bulwarem Witosza, czyli wizytówką stolicy.

Pobyt u rodzin goszczących… Bogaty w doświadczenia był pobyt uczniów u rodzin bułgarskich. Ciepłe przyjęcie po przybyciu do Bułgarii przełamało bariery i zapoczątkowało budowanie postaw otwartości i tolerancji. Godziny popołudniowe i wieczorne każdego dnia wypełniły uczniom aktywności zaproponowane przez rodziny goszczące, wycieczki, ale też spotkania integracyjne. To jest bardzo ważna lekcja rozwijająca kompetencje społeczne
i językowe.

Rozwój kompetencji… Skorzystali zarówno uczniowie, jak i nauczyciele. Teatr jest taką dziedziną, która jest interesująca dla młodego człowieka, a do tego przyszłościowa, ponieważ kształci umiejętności ważne w XXI wieku: współpracę, zaangażowanie, otwartość, pewność siebie, pokonanie barier. Mogli się wykazać uczniowie lubiący teatr, ale też ci, którzy posiadają wiedzą z zakresu wykorzystania TIK. W etiudach zostały wykorzystane techniki multimedialne. Młodzi ludzie zrozumieli też, że każde z nich jest wartościowe, a wiedza i umiejętności nie mają granic i systemów edukacyjnych. Każdy z nich należy do jednego świata i z każdym można się porozumieć. Nowe doświadczenia zdobyli też nauczyciele, którzy będą wprowadzać zmiany w swoich szkołach.

Pożegnanie i łzy… Czy wystarczy tydzień, żeby nawiązać bliższe relacje? Okazuje się, że tak. Łzy wzruszania, uściski, miłe gesty – to najlepsza ocena tego wyjazdu.

                                                                                   Monika Fila

                                                                                   koordynator projektu

 

Dnia 21 marca 2023r zgodnie z tradycją przedszkolaki w barwnym korowodzie z Marzanną powitały wiosnę. Wyprawę nad rzekę poprzedziły przygotowania kukły, obserwacje przyrody i prace hodowlane prowadzone w sali. Dzieci przygotowywały kwiatowe opaski na głowę, śpiewały zimowe piosenki i składały podziękowania dla Pani Zimy. W drodze powrotnej z baziami w rękach i śpiewem piosenki " Wiosna w błękitnej sukience" wróciliśmy do przedszkola. W sali czekały na dzieci wiosenne dekoracje.Byl to dzień miły i radosny.

W dniach 14-15 marca uczniowie klas 6a, 6b, 7 brali udział w programie profilaktyki zintegrowanej "Gwiazda Mocy - Pierwsza Wyprawa". Celem programu było wzbudzenie w uczestnikach wiary we własne możliwości, nabycie umiejętności pomagania innym, proszenia o pomoc, odróżnienia dobra od zła, prawdy od fałszu. Forma zajęć była niezwykle zachęcająca. Uczniowie uczestniczyli  bowiem w wyprawie morskiej, tworząc 4 drużyny - steru, wiosła, kotwicy i koła ratunkowego. Działając w tych zespołach, nabywali umiejętności i sprawności potrzebne do wyprawy  po marzenia. Przydatne do tego były różne moce, symbolizowane przez elementy morskie. Żeglarska przygoda z pewnością zaciekawiła uczniów. Sprawiła też, że trudne, ale ważne sprawy, okazały się bardziej zrozumiałe. A nabyte umiejętności na pewno przydadzą się w wielu sytuacjach.

W poniedziałek 13 marca klasa 5 uczestniczyła w programie z zakresu profilaktyki antyalkoholowej „DEBATA”. Jego główne cele to: zmniejszenie tendencji do podejmowania zachowań ryzykownych przez młodzież, promowanie postaw i zachowań abstynenckich, kształtowanie zdrowego stylu życia, odkłamanie błędnych przekonań normatywnych dotyczących środków psychoaktywnych i kształtowanie prawidłowych, promowanie obyczajów, zabaw i sposobów spędzania czasu wolnego bez używek. Uczniowie aktywnie uczestniczyli w spotkaniu, którego forma była bardzo atrakcyjna i angażowała ich w zajęcia.

8 marca w naszej szkole został zorganizowany przez  Ciasteczkowy Kiermasz przygotowany przez opiekunki Samorządu Uczniowskiego i opiekunów Szkolnego Koła Caritas. Wszyscy mogli nacieszyć się smakiem przepysznych domowych wypieków: ciast, ciasteczek, drożdżówek, muffinek. Zebrane fundusze zostaną przekazane na rzecz „Fundacji Onkologicznej – Życie z rakiem”,  a także dożywianie dzieci ze szkoły Jana Pawła II w Welou w Afryce. Wszystkim, którzy przygotowali kiermasz i wzięli w nim udział, składamy serdeczne słowa podziękowania.

Raz do roku jest taki dzień, który przemija jak piękny sen.

 Wszystkie kobiety, panie i matki, w dniu tym dostają pachnące kwiatki.

 

8 marca – Międzynarodowy Dzień Kobiet – na stałe wpisał się do szkolnego kalendarza. W ten wyjątkowy dzień wszystkie panie i dziewczynki zostały powitane kwiatami oraz drobnymi upominkami, a w klasach i na szkolnych korytarzach czuć było wyjątkową atmosferę. Chłopcy z Samorządu Uczniowskiego  wręczyli  symbolicznego wiosennego tulipana wszystkim paniom pracującym w szkole.

W tym dniu na szkolnych korytarzach można było spotkać prawdziwe księżniczki królowe, królewiczów i królów w związku z zorganizowaną przez Samorząd Uczniowski akcją pod hasłem: „8 marca z koroną będziesz pod ochroną”. Wszyscy, którzy przyszli do szkoły w koronie, mogli poczuć się wyróżnieni, a dodatkowo otrzymali immunitet- dzień bez pytania. Cieszymy się, że akcja z „koroną” umiliła zwykły szkolny  dzień.

Kolejna grupa uczniów przeżyła w ostatnim tygodniu edukacyjną przygodę. Tym razem to 9 chłopców pod opieką pani Alicji Zalepy i pana Tomasza Sołka wyruszyło do hiszpańskiej szkoły IE Mare de Déu del Portal w Batei. Grupowa mobilność uczniów odbywała się w ramach przyznanej Akredytacji przez Agencję Programu Erasmus+ realizowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego. Celem wyjazdu było podniesienie kompetencji programistycznych, językowych, kulturowych i społecznych, dlatego w ciągu tygodnia młodzi ludzie uczestniczyli w zajęciach w szkole, ale też aktywnie poznawali inny kraj.

Nauka… Od tego trzeba zacząć. Już pierwszego dnia po oficjalnym powitaniu rozpoczął się czas wypełniony edukacją. Oczywiście była to nauka poprzez różne aktywności. Ciekawe i ważne były zajęcia integracyjne. Praca w grupie polsko-hiszpańskiej mająca na celu poznanie siebie oraz nawiązanie kontaktów świetnie rozwijała kompetencje społeczne i językowe. Uczniowie zadawali pytania i odpowiadali na nie po angielsku, ale dodatkowo odpowiedzi  zapisywali po polsku i hiszpańsku. Jednak centralnym punktem zajęć była robotyka - dziedzina, która wyzwala w uczniach kreatywność i wpływa na wzrost kompetencji technologicznych, matematycznych i cyfrowych.  Rozwijaliśmy też kompetencje społeczne i językowe, bo uczniowie podzieleni na grupy pracowali nad jednym projektem, ale mieli do wykonania różne zadania. Pierwsza grupa musiała wymyślić logo i nazwę drużyny, druga grupa tworzyła Kahoota według instrukcji, a trzecia budowała robota. Po upływie wyznaczonego czasu następowała zmiana. Ostatecznie wszystkie grupy wykonywały te same zadania. Zajęcia z robotyki były bardzo atrakcyjne, ponieważ miały formę konkursu. Poszczególne grupy prezentowały efekty swojej pracy podczas walk sumo. Pojawiło się dużo emocji, ponieważ każdej drużynie zależało na jak najlepszym wyniku. Oczywiście były to pozytywne emocje wynikające ze zdrowej rywalizacji. Budowanie i programowanie robotów to świetna zabawa dla małych i dużych dzieci, która wpływa na rozwój wielu kompetencji kluczowych. Zabawa, która uczy i bardzo się podoba.

Poznawanie kraju i kultury… Bardzo ważny cel, który przyświecał tej mobilności,  bo w ten sposób kształtuje się osobowość i wiedzę o świecie. Już pierwszy dzień w Hiszpanii to dużo wiedzy o jednym z najpiękniejszych i najchętniej odwiedzanych miast w Europie, czyli Barcelonie. Uczniowie zwiedzali to wspaniałe miasto z najlepszymi przewodnikami, czyli nauczycielami naszej szkoły.  Zobaczyli znakomite dzieła Antonioego Gaudiego, czyli przede wszystkim świątyni La Sagrada Famili oraz kamienicę Casa Batllo. Będąc w Barcelonie, nie można było pominąć spaceru ulicą LaRambla. Ważnym punktem wyprawy był stadion FC Barcelona. Duże wrażenie też zrobił Port Barcelona - największy port Katalonii, trzeci pod względem wielkości port w Hiszpanii i jeden z największych portów w Europie oraz w basenie Morza Śródziemnego. Kolejne miejsca uczestnicy wyjazdu poznawali razem hiszpańskimi uczniami. Zresztą to oni oprowadzali po szkole i  po Batei. Polscy turyści zostali też zaproszeni do niezwyklej historycznej wędrówki po Tarragonie. Dlaczego historycznej? Spacer wśród budynków wybudowanych przez starożytnych Rzymian sprawia, że bez kapsuły przenosimy się do 218 roku p.n.e. i wędrujemy przez poszczególne okresy historyczne, które odcisnęły swoje piętno na tym mieście. Dodatkowym atutem tej wycieczki była forma zwiedzania zaproponowana przez szkołę hiszpańską. Do zapoznania z miastem wykorzystana została gra miejska. Uczniowie w 3 grupach polsko-hiszpańskich aktywnie zwiedzali ważne miejsca. Pomysł świetny, ponieważ zostały rozwijane kompetencje kulturowe, ale też językowe i społeczne. Co zobaczyli? Warto wspomnieć o najważniejszej budowli Tarragony z epoki średniowiecznej, czyli gotyckiej katedrze, pomniku Monumento a los Castellers – rzeźbie z brązu przedstawiającej 222 postacie tworzące tzw. wieżę z ludzi oraz muralu na placu Plaça dels Sedassos dającego złudzenie, że namalowane rzeczy są trójwymiarowe. Wrażenie na młodych turystach zrobił punkt widokowy Balcón del Mediterráneo. Rozciąga się stąd cudny widok na wybrzeże, port oraz na amfiteatr. Zachwyt wzbudziło też Morze Śródziemne. Nie mogło się obyć bez spaceru po plaży i zamoczenia nóg w wodzie. Oczywiście trzeba było też spróbować lokalnej kuchni i obowiązkowo zakupić pamiątki. Zupełnie inny wymiar miała piesza wyprawa przepiękną trasą  Vias Verdes, czyli  „Zielonym Szlakiem". Obszar, przez który wędrowali polscy i hiszpańscy uczniowie, miał wyjątkowe walory przyrodnicze. Młodzi turyści przeszli 12 kilometrów, pokonując tunele, mosty, wiadukty, łąki, pola oraz doliny i wniesienia. Fizyczne zmęczenie było przyjemnym uczuciem, ponieważ zawierało w sobie poczucie satysfakcji i zadowolenia. Zresztą zmęczone nogi po zamoczeniu w wodzie termalnej, która miała 28 stopni, szybko się zregenerowały. To nie wszystkie wycieczki.  Odbyła się jeszcze jedna edukacyjna wycieczka, czyli zwiedzanie winiarni i poznanie procesu produkcji wina. Pobyt zakończony degustacją. Uczniowie pili sok z białych i czerwonych winogron, jedli oliwki, chleb z oliwą i przepyszną pastę z oliwek. Podczas pobytu w Hiszpanii nie zabrakło też elementów tradycyjnego tańca czy lokalnego jedzenia, o które zadbali rodzice uczniów hiszpańskich.

Przez cały tydzień odbywała się sportowa integracja. Piłka nożna, siatkówka, koszykówka, basen, hiszpańska tradycyjna gra – wybór należał do uczniów.

Pożegnalna kolacja z nauczycielami i uczniami polsko – hiszpańskimi zakończyła tygodniową wymianę międzynarodową. Podczas tego wieczornego spotkania pojawiły się różne uczucia: z jednej strony żal związany z wyjazdem, z drugiej wdzięczność za wspólnie spędzony czas. Trzeba było wrócić do domu, ale przeżyć i nabytego doświadczenia nikt tym młodym ludziom nie zabierze.

                                                                                                       Monika Fila

                                                                                   koordynator projektu