27 maja 2022 r. odbył się Szkolny Konkurs Wiedzy o Patronie Szkoły – Janie Pawle II. W konkursie rywalizowały 3- osobowe drużyny uczniów (najlepszych w etapie klasowym) z kl. IV, V a i b, VI oraz VII b. Uczestnicy odpowiadali ustnie na wylosowane pytania dotyczące życiorysu św. Jana Pawła II. Poziom wiedzy uczniów był bardzo wysoki, a różnice punktowe między klasami niewielkie. Pierwsze miejsce zajęli reprezentanci z klasy Va: Natalia Moskal, Dobrawa Tarasewicz, Filip Ciurko, drugie miejsce uczniowie klasy VI: Katarzyna Baj, Amelia Nowak, Oliwier Krupa, a miejsce trzecie przypadło klasie IV w składzie Katarzyna Baj, Zyta Ślanda, Michał Świąder. Wszystkim uczestnikom gratulujemy bardzo dużej wiedzy na temat św. Jana Pawła II.

Zapraszamy do zapoznania się z zaleceniami dla ósmoklasistów:

Jak_radzic_sobie_ze_stresem_egzaminacyjnym.pdf

W dniu 25 maja w naszym przedszkolu odbyła się uroczystość z okazji Dnia Matki, podczas której każda z grup zaprezentowała swój program taneczno- wokalno- recytatorski. Dzieci bardzo się starały, żeby wierszem, piosenką i tańcem podziękować mamo za miłość ,cierpliwość i troskę. Podczas przedstawień nie zabrakło wzruszeń. Po pięknych występach artystycznych przedszkolaki wręczyły swoim mamom wykonane własnoręcznie upominki, a później zaprosiły mamy do słodkiego poczęstunku. Uroczystość z okazji Dnia Matki dostarczyła wszystkim wiele radości i szczęścia.

23 czerwca 2022, w pogodny, słoneczny dzień świętowaliśmy w naszej szkole Dzień Matki. W podzięce za miłość, codzienną troskę i cierpliwość uczniowie postanowili najpiękniej jak potrafią wyrazić swoją wdzięczność wszystkim Mamom. Były więc wzruszające wiersze i piosenki, wesołe tańce i życzenia w wykonaniu uczniów klas I, II, III, IV, V i VI. W miłej atmosferze nasze Mamy mogły odpocząć chwilkę od codziennych obowiązków i zapomnieć o różnych problemach. Na pewno niejednej Mamie zakręciła się łza w oku, kiedy zobaczyła na szkolnej scenie swoją pociechę recytującą wiersze, śpiewającą piosenkę czy tańczącą. Na pewno też serce wielu Mam wypełniło się radością i dumą, że kochany synek czy córeczka tak pięknie prezentują się na scenie i rozumieją, że rola Mamy jest najtrudniejszą w życiu. A każde dziecko, młodsze czy starsze  zgodziłoby się z powiedzeniem : ” Lejesz miód na moje serce”.

Uroczystość uświetniła piękna dekoracja sali oraz czerwone róże ofiarowane Mamom jako symbol miłości  i głębokich uczuć.

Wszystkim uczniom, nauczycielom, wychowawcom, którzy przygotowali uroczystość serdecznie dziękujemy.

Tertulia – to spotkanie zwykle o charakterze kulturalnym czy artystycznym. Słowo tertulia pochodzi  z języka hiszpańskiego.

Dla klasy czwartej „tertulia” miały charakter spotkania z książką w języku angielskim. Była to oczywiście książka o odpowiednim poziomie zaawansowania, aby wszyscy uczniowie dobrze poradzili sobie ze zrozumieniem czytanego tekstu. Dla wszystkich, na pewno zaskoczeniem był fakt, że będąc w czwartej klasie można już czytać książkę w języku obcym.

Naszą lekturą była opowieść o Świętym Mikołaju, jego pracy w przygotowaniu prezentów, wyprawie w zimowy dzień w zaprzęgu reniferów i obdarowywaniu dzieci upominkami.

Po przeczytaniu książki spotkaliśmy się wszyscy, aby sprawdzić co zrozumieliśmy i zapamiętaliśmy z przeczytanej opowieści. Wykonywaliśmy różne zadania słownikowe, układanki literowe i odpowiadaliśmy na pytania dotyczące zapamiętanych informacji.

O „tertuliach” dowiedzieliśmy się w czasie pobytu w Hiszpanii w szkole Gomez Moreno w Granadzie . W hiszpańskiej  szkole uczniowie regularnie uczestniczą w takich zajęciach ( co dwa tygodnie) , które przeprowadzane są w bibliotece. Tertulia zachęcają uczniów do czytania ciekawych książek a tym samym do lepszego opanowania języka , rozwijania wyobraźni i kreatywności.

Takie zajęcia są ciekawym urozmaiceniem w nauce języka obcego i na pewno w przyszłym roku szkolnym je powtórzymy.

Anna Czerwonka

Klasy V  i klasa VI wyjechały 18.05.2022 r. do Łańcuta na musical dydaktyczny przygotowany przez Teart Muzyczny Forte z Wrocławia. Celem wyjazdu było utrwalenie wiadomości mitologicznych  oraz poznanie opowieści o kolejnych przygodach  greckich bogów i herosów. W musicalu odwoływano się do znanych związków frazelologicznych pochodzących z mitologii.

  Po przedstawieniu uczniowie wraz z nauczycielkami udali się na pyszne lody i zapiekanki. Wyjazd do Łańcuta zakończył spacer po parku zamkowym.

• Egzamin ósmoklasisty 2022 - informacje dla uczniów i rodziców

• Informacje dla ósmoklasistów

  Terminy i zasady przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty

•  HARMONOGRAM EGZAMINU ÓSMOKLASISTY 2021/2022

   

  W szkołach dla dzieci i młodzieży, w których nauka kończy się w semestrze wiosennym

  W terminie głównym

  1. język polski -  24 maja 2022 r. (wtorek) – godz. 9:00
  2. matematyka -  25 maja 2022 r. (środa) – godz. 9:00
  3. język obcy nowożytny - 26 maja 2022 r. (czwartek) – godz.9:00

  W terminie dodatkowym

  1. język polski - 13 czerwca 2022 r. (poniedziałek) – godz. 9:00
  2. matematyka - 14 czerwca 2022 r. (wtorek) – godz. 9:00
  3. język obcy nowożytny - 15 czerwca 2022 r. (środa) – godz. 9:00

   

  CZAS TRWANIA EGZAMINU ÓSMOKLASISTY Z POSZCZEGÓLNYCH PRZEDMIOTÓW

   

  język polski - arkusz standardowy  120  przedłużenie czasu,o którym mowa w pkt. 17. do 180

  matematyka - arkusz standardowy 100, przedłużenie czasu,o którym mowa w pkt. 17. do 150

  język angielski - arkusz standardowy 90, przedłużenie czasu,o którym mowa w pkt. 17.  do 135 

   

   

  • EGZAMIN ÓSMOKLASISTY JEST EGZAMINEM OBOWIĄZKOWYM, CO OZNACZA, ŻE KAŻDY UCZEŃ MUSI DO NIEGO PRZYSTĄPIĆ, ABY UKOŃCZYĆ SZKOŁĘ. NIE JEST OKREŚLONY MINIMALNY WYNIK, JAKI UCZEŃ POWINIEN UZYSKAĆ, DLATEGO EGZAMINU ÓSMOKLASISTY NIE MOŻNA NIE ZDAĆ.

  • ZASTĘPUJE EGZAMIN WSTĘPNY DO SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH, KTÓRE WYKORZYSTUJĄ WYNIKI EGZAMINU ÓSMOKLASISTY Z POSZCZEGÓLNYCH PRZEDMIOTÓW JAKO KRYTERIA W PROCESIE REKRUTACJI, JEŻELI LICZBA KANDYDATÓW JEST WIĘKSZA NIŻ LICZBA WOLNYCH MIEJSC W DANEJ SZKOLE.

  • EGZAMIN ÓSMOKLASISTY JEST PRZEPROWADZANY W DWÓCH TERMINACH: GŁÓWNYM - W KWIETNIU ( W  2022 ROKU  W MAJU) I DODATKOWYM - W CZERWCU. DO EGZAMINU W TERMINIE DODATKOWYM PRZYSTĘPUJE UCZEŃ, KTÓRY NIE PRZYSTĄPIŁ DO EGZAMINU W TERMINIE GŁÓWNYM Z PRZYCZYN LOSOWYCH LUB ZDROWOTNYCH.

  • EGZAMIN ÓSMOKLASISTY JEST PRZEPROWADZANY W FORMIE PISEMNEJ.

  • ÓSMOKLASISTA PRZYSTĘPUJE DO EGZAMINU Z TRZECH PRZEDMIOTÓW OBOWIĄZKOWYCH, TJ.: JĘZYKA POLSKIEGO, MATEMATYKI I JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO

  • ÓSMOKLASISTA PRZYSTĘPUJE DO EGZAMINU Z JEDNEGO Z NASTĘPUJĄCYCH JĘZYKÓW OBCYCH NOWOŻYTNYCH: ANGIELSKIEGO LUB NIEMIECKIEGO. UCZEŃ MOŻE WYBRAĆ TYLKO TEN JĘZYK, KTÓREGO UCZY SIĘ W SZKOLE W RAMACH OBOWIĄZKOWYCH ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH.

  • CZAS TRWANIA EGZAMINU Z POSZCZEGÓLNYCH PRZEDMIOTÓW MOŻE BYĆ WYDŁUŻONY W PRZYPADKU UCZNIÓW, KTÓRYM PRZYSŁUGUJE DOSTOSOWANIE WARUNKÓW PRZEPROWADZANIA EGZAMINU.

  • PODCZAS EGZAMINU Z KAŻDEGO PRZEDMIOTU KAŻDY ZDAJĄCY SIEDZI PRZY OSOBNYM STOLIKU. NA STOLIKU MOGĄ ZNAJDOWAĆ SIĘ WYŁĄCZNIE ARKUSZE EGZAMINACYJNE, MATERIAŁY I PRZYBORY POMOCNICZE WSKAZANE W KOMUNIKACIE DYREKTORA CKE ORAZ - W PRZYPADKU UCZNIÓW CHORYCH LUB NIEPEŁNOSPRAWNYCH - LEKI I INNE POMOCE KONIECZNE ZE WZGLĘDU NA CHOROBĘ LUB NIEPEŁNOSPRAWNOŚĆ.

  • EGZAMIN UCZNIOWIE PISZĄ WYŁĄCZNIE CZARNYM DŁUGOPISEM.

  • DO SALI EGZAMINACYJNEJ NIE MOŻNA WNOSIĆ ŻADNYCH URZĄDZEŃ TELEKOMUNIKACYJNYCH, NP. TELEFONÓW KOMÓRKOWYCH, ODTWARZACZY MP3, SMARTWATCHY, ANI KORZYSTAĆ Z NICH W TEJ SALI.

  • W CZASIE EGZAMINU ZDAJĄCY MOGĄ OPUSZCZAĆ SALĘ EGZAMINACYJNĄ W UZASADNIONEJ SYTUACJI, PO UZYSKANIU ZEZWOLENIA PRZEWODNICZĄCEGO ZESPOŁU NADZORUJĄCEGO I PO ZAPEWNIENIU WARUNKÓW WYKLUCZAJĄCYCH MOŻLIWOŚĆ KONTAKTOWANIA SIĘ Z INNYMI OSOBAMI, POZA OSOBAMI UDZIELAJĄCYMI POMOCY MEDYCZNEJ.

  • CZŁONKOWIE ZESPOŁU NADZORUJĄCEGO NIE MOGĄ UDZIELAĆ ZDAJĄCYM WYJAŚNIEŃ DOTYCZĄCYCH ZADAŃ EGZAMINACYJNYCH. NIE MOGĄ RÓWNIEŻ W ŻADEN SPOSÓB KOMENTOWAĆ ZADAŃ EGZAMINACYJNYCH.

  • SZCZEGÓŁOWY OPIS PRZEBIEGU EGZAMINU ÓSMOKLASISTY ZNAJDUJE SIĘ W „INFORMACJI O SPOSOBIE ORGANIZACJI I PRZEPROWADZANIA EGZAMINU ÓSMOKLASISTY” NA STRONIE INTERNETOWEJ CENTRALNEJ KOMISJI EGZAMINACYJNEJ. SZCZEGÓŁY DOTYCZĄCE PRACY Z ARKUSZEM EGZAMINACYJNYM Z POSZCZEGÓLNYCH PRZEDMIOTÓW OKREŚLA KAŻDORAZOWO INFORMACJA ZAWARTA NA STRONIE TYTUŁOWEJ ARKUSZA EGZAMINACYJNEGO.

  • Na stronie www.cke.gov.pl dostąpne są również:
  • przykładowe arkusze egzaminacyjne,
  • arkusze egzaminu próbnego,
  • zestawy powtórzeniowe zadań egzaminacyjnych
  • arkusze wykorzystane do przeprowadzania egzaminu ósmoklasity w latach 2019-2021

  Ogłoszenie wyników egzaminu ósmoklasisty - 1 lipca 2022 r.

  Okręgowa komisja egzaminacyjna przekazuje szkole wyniki egzaminu ósmoklasisty do 7 lipca 2022 r.

  Wydanie zdającym zaświadczeń i informacji o szczegółowych wynikach egzaminu ósmoklasisty-  8 lipca 2022  r.

Nauka przez zabawę jest oczywiście bardziej atrakcyjna i efektywna. Z myślą o tym zaprosiliśmy do naszej szkoły studentki Uniwersytetu Rzeszowskiego, które z ramienia Goethe-Institut Kraków przeprowadziły lekcje języka niemieckiego w 7mych klasach. Nie zabrakło zabawy, śmiechu, a przede wszystkim nauki.

Serdecznie dziękujemy!

Z inicjatywy Samorządu Uczniowskiego dziś zorganizowany został "Dzień Kolorów". Zabawa ta polegała na tym, aby uczniowie każdej klasy założyli ubrania w wylosowanym wcześniej prze siebie kolorze. Akcja miała na celu integrację zespołów klasowych. Ku miłemu zaskoczeniu organizatorów, wielu uczniów dostosowało się do wymogów tego dnia. Dzięki różnobarwnym ubraniom wszystkim dopisywały dobre humory, bo jak wiadomo kolory wpływają na nasze samopoczucie.

Po raz kolejny nasi uczniowie przystąpili w Rzeszowie w centrum egzaminacyjnym Goethe-Institut do międzynarodowego certyfikatu z języka niemieckiego. Nasza 7-osobowa grupa stanowiła aż połowę wszystkich uczniów przystępujących do tego egzaminu.

Byli to:

Milena Baj – kl.8a

Jakub Drapała – kl.8a

Julia Majkut – kl.8a

Katarzyna Tabin – kl.8a

Zuzanna Bechta – kl.8b

Michał Piątek – kl.8b

Tobiasz Zygmunt – kl.8b

Jesteśmy OGROMNIE dumni, ponieważ cała grupa zdała egzamin, a tym samym uzyskała międzynarodowy certyfikat znajomości języka niemieckiego.

Jesteśmy tym bardziej dumni, ponieważ ostatni rok szkolny był trudny ze względu na panującą pandemię i zdalne nauczanie.

Dla naszych uczniów nie było to jednak żadną przeszkodą. Uczęszczając na dodatkowe zajęcia z języka niemieckiego zarówno stacjonarnie jak i online doskonalili się w zakresie rozumienia tekstów słuchanych, czytanych, pisanych jak i umiejętności mówienia w obcym języku.

Certyfikaty i dodatkowe niespodzianki 😊 zostaną oficjalnie wręczone przez Panią Dyrektor Halinę Gdańską na akademii kończącej bieżący rok szkolny.

Serdecznie gratulujemy naszym uczniom! Jesteście WIELCY!

  Po  Uroczystości I Komunii Świętej, w dniach 13 i 14 czerwca uczniowie klasy III wraz z rodzicami i wychowawcą klasy p. Agnieszką Witwer  wzięli udział w pielgrzymce do Częstochowy, która została zorganizowana przez ks. Tomasza Garbowskiego.

         Głównym celem tego wyjazdu było poznanie Narodowego Sanktuarium Matki Bożej w Częstochowie oraz w Kalwarii Zebrzydowskiej, a także odwiedzenie  miejsca urodzin i domu rodzinnego św. Jana Pawła.

Pierwszego dnia uczniowie uczestniczyli  we Mszy świętej w kaplicy Matki Bożej,  oraz  w Apelu Jasnogórskim. Następnie pielgrzymi zwiedzili Bazylikę, Muzeum oraz Skarbiec, a także spacerowali wałami jasnogórskimi. W czasie wolnym odwiedzili kaplicę z cudownym źródełkiem, która znajduje się  przy kościele św. Barbary. Jest to miejsce, z którego czerpano wodę do obmycia Cudownego Obrazu Matki Bożej po zadaniu ran ciętych Wizerunkowi Maryi w czasie napadu 14 kwietnia 1430 r. W kolejnym dniu trzecioklasiści udali się do Kalwarii Zebrzydowskiej- miejsca, które ukochał sobie patron naszej szkoły św. Jan Paweł II, aby tam uczestniczyć we mszy świętej i zawierzyć się tak jak on gdy był dzieckiem Matce Bożej Kalwaryjskiej. Następnie uczniowie mieli możliwość obejrzenia makiety klasztoru i Dróżek kalwaryjskich oraz  zwiedzania pokojów, w których podczas swoich wizyt przebywał św. Jan Paweł II.

Ostatnim miejscem pielgrzymki trzecioklasistów były Wadowice czyli miejsce urodzin naszego patrona szkoły. Tutaj można było wejść do kościoła, gdzie został ochrzczony mały Karol i gdzie był ministrantem, a także odwiedzić dom rodzinny św. Jana Pawła II. W tym domu obecnie urządzono  muzeum. Mieści się ono na czterech kondygnacjach budynku podzielonych  na szesnaście stref, które prowadzą śladami życia Karola Wojtyły – św. Jana Pawła II. Najważniejszą strefą – sercem Muzeum – jest Mieszkanie Wojtyłów, w którym Karol przyszedł na świat i przeżył 18 lat.

Te dwa dni spędzone razem były czasem dobrego odpoczynku od codziennych zajęć, modlitwy w pięknych sanktuariach maryjnych, poznawania ciekawych zakątków naszej Ojczyzny oraz budowania wzajemnych relacji.

    Wiosna to pora roku, która dostarcza bardzo wielu inspiracji i pomysłów do zaangażowania dzieci w różne przedsięwzięcia. Jedno z nich było udziałem naszych uczniów z klas 1-3. Z myślą o nich został zorganizowany i 12 maja przeprowadzony Konkurs Teatralno-Recytatorski ph. "Wiosna". Była to okazja dla naszych najmłodszych uczniów do pokazania swoich umiejętności recytatorsko- aktorskich, a także do zaprezentowania się w pięknych strojach, nawiązujących do tematyki konkursu. Występy małych artystów bardzo podobały się komisji oceniającej, a także całej zgromadzonej publiczności. Wszyscy uczestnicy zostali nagrodzeni brawami i jak w każdym konkursie przyznane zostały miejsca i wręczone nagrody. I tak odpowiednio przyznano: I miejsce – Marysia Fila i Hania Rynasiewicz II miejsce- Laura Grzywna I Jasiek Świąder III miejsce – Oliwia Kołcz i Maja Groch Wyróżnienia trafiły do Antosia Grocha, Rozalki Sołek, Karolinki Grzywny, Aleksandry Zalepy i Kacpra Jońca

Dziękujemy wszystkim uczestnikom konkursu za chwile, w czasie których mieliśmy okazję przekonać się po raz kolejny, że wiosna to jedna z najpiękniejszych pór roku.

10 maja uczniowie klas 1-3 wzięli udział w wyciecze do MCK w Leżajsku. Zostali tam zaproszeni przez Centrum Edukacji Filmowej na „Lekcję w Kinie", podczas której dowiedzieli się wielu ciekawostek dotyczących muzyki w filmach dla dzieci. Dzieci miały okazję rozwiązywać bajkowe quizy, poznać historie tworzenia pierwszych filmów na świecie, a także nagrać wspólną piosenkę, która została wykorzystana we fragmencie prezentowanej bajki. Zwieńczeniem zajęć była projekcja bajki "Mój przyjaciel Ufik". Kończąc nasz pobytu w Leżajsku skorzystaliśmy z placu zabaw w Ogródku Jordanowskim, gdzie nasi najmłodsi oddali się wspólnym, radosnym zabawom.

II miejsce dla Julii Brzozowskiej oraz wyróżnienie dla Mai Rachwał – to sukcesy naszych zerówkowiczek, które wzięły udział w kolejnej edycji Ogólnopolskiego Strażackiego Konkursu Plastycznego na szczeblu powiatowym. Wręczenie nagród odbyło się w Komendzie Powiatowej PSP w Leżajsku.

Gratulujemy i życzymy dalszych sukcesów.

10 maja 2022 r. w Komendzie Państwowej Straży Pożarnej w Leżajsku odbył się powiatowy etap "Ogólnopolskiego Turnieju Wiedzy Pożarniczej. Młodzież zapobiega pożarom". Naszą szkołę reprezentowali: Wojciech Wnęk, kl.7b, Martyna Stopyra kl. 8b i Kamil Papak z kl.8a. Konkurs składał się z dwóch części pisemnej i ustnej. Młodzież musiała wykazać się znajomością przepisów przeciwpożarniczych, zasad postępowania na wypadek pożaru, technik pożarowych oraz  historii i tradycji ruchu strażackiego. Do części ustnej zakwalifikowali się :Wojciech Wnęk i Martyna Stopyra. Po obradach komisji konkursowej i podsumowaniu obydwu części Wojciech Wnęk  zajął II miejsce na szczeblu powiatowym. Wszyscy uczestnicy otrzymali pamiątkowe dyplomy i upominki. Gratulacje!!!

W tym dniu odbyło się również wręczenie nagród Strażackiego Konkursu Plastycznego. W Grupie II - szkoły podstawowe kl. I - IV uczennica naszej szkoły Wiktoria Wnęk z kl. 3 zajęła I miejsce. Praca Wiktorii została również nagrodzona wyróżnieniem na eliminacjach wojewódzkich. W grupie III -  szkoły podstawowe kl. V- VIII, wyróżnienie otrzymał Kacper Pelc z kl. 7b.  Wszystkim nagrodzonym gratulujemy!                                                      R.K.

Po raz kolejny nasza szkoła organizuje zbiórkę makulatury, z której dochód przeznaczony jest na budowę studni w krajach Afryki. W związku z tym na dolnym parkingu szkoły od strony Orlika postawiono niebieski kontener, do którego należy wkładać tekturę i zużyty papier. Oddawany surowiec przez uczniów powinien  być spakowany i zważony, aby można było nagrodzić wpisem w punktowy system ocen z zachowania. Zachęcamy do zbiórki całą społeczność szkolną, wszystkie lokalne instytucje i ludzi dobrej woli, którzy potrafią podzielić się tym, co posiadają. Akcja będzie trwała do końca maja. Wszystkim, którzy wezmą w niej udział serdecznie dziękujemy.

Zespół Szkół im. Jana Pawła II w Grodzisku Dolnym

W dniach od 24.04.2022 do 30.04.2022 uczniowie Zespołu Szkół im. Jana Pawła II
w Grodzisku Dolnym uczestniczyli w międzynarodowej wymianie uczniów w ramach projektu pt. „Szkoła przyszłości” realizowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Erasmus+ sektor Edukacja szkolna.  Zajęcia dla uczniów odbywały się w szkole hiszpańskiej CEIP Gómez Moreno w Granadzie. Tematyka działań odnosiła się do hasła: „Działamy wspólnie, a przez to się uczymy”. Podczas wyjazdu zostały wykorzystane wszystkie innowacyjne metody stosowane w szkole hiszpańskiej i polskiej. Zajęcia z robotyki, grupy interaktywne i tertulia oparte są na współpracy, kreatywności i aktywności, a jeśli dodatkowo odbywają się w grupie międzynarodowej, mają duże znaczenie dla rozwoju młodego człowieka.

Podczas pobytu w szkole hiszpańskiej ważnym aspektem była robotyka. Pod czujnym okiem nauczycieli, a zwłaszcza pana Tomasza Sołka, uczniowie w grupach polsko-hiszpańskich budowali i programowali roboty, a później testowali, czy właściwie działają. Roboty wykonujące zadania sprawiły dzieciom wiele radości. Efekty nauki, zabawy i współpracy międzynarodowej zostały zaprezentowane pod koniec mobilności na konferencji pod hasłem „Robotyka edukacyjna- nauka, zabawa i współpraca międzynarodowa”. To wtedy młodzi programiści pochwalili się swoimi umiejętnościami, a warsztaty z robotyki dla młodszych uczniów hiszpańskich wzbudzały duże zainteresowanie.  W ramach spotkania miał miejsce wykład na temat pozytywnych aspektów nauki robotyki dla dzieci.

Warto wspomnieć też o kreatywnej nauce w grupach interaktywnych. Zajęcia prowadzone  przez moderatorów, które w szkole hiszpańskiej są codziennością,  podnoszą wiedzę i umiejętności, ale przede wszystkim  rozwijają umiejętności pracy w grupie, pytania się i proszenia o pomoc, pomagania innym, a także kompetencje społeczne. Uczniowie zmieniali stoliki, przy których wykonywali stempelki z gumek do mazania, breloki do kluczy ze skóry, robili kwiaty z bibuły i grali w Duplum Molendinum. Niby banalne zajęcia, a mają znaczny wpływ na poprawę efektywności nauki. Dopełnieniem pracy tą metodą była wizyta w Parque de las Ciencias, rozległym parku naukowym z planetarium, interaktywnym muzeum, parkiem motyli i wieżą widokową. W ten sposób uczniowie kontynuowali naukę poprzez doświadczenie i z wykorzystaniem wszystkich zmysłów.

Podniesienie świadomości kulturowej odbywało się przede wszystkim w terenie. Każdy dzień to poznawanie czegoś nowego:  przyrody, historii i kultury. Program mobilności był bogaty w takie wyjścia. Wędrówka po Hiszpanii rozpoczęła się od  miasteczka Salobreña, które leży u stóp hiszpańsko-muzułmańskiego zamku na tzw. Costa Tropical nad brzegiem Morza Śródziemnego. Było zwiedzanie miasteczka, ruin zamku, ale też plażowanie. Podczas pobytu Granada otworzyła swoje drzwi do poznawania jej niezwykłego świata. Będąc w tym miejscu, nie mogło zabraknąć spaceru po Alhambrze - kompleksie pałacowo-twierdzowym, klejnocie miasta i całej Hiszpanii. Malownicze położenie twierdzy na tle gór Sierra Nevada zapadnie na długo w pamięci. Niedaleko Alhambry na wzgórzu Mauror uczestników mobilności zachwyciła piękna sceneria ogrodów Carmen de los Mártires utrzymanych we francuskim i angielskim stylu. To także kolejny punkt widokowy umożliwiający podziwianie niezapomnianej panoramy miasta. Ważnym miejscem do odwiedzenia była dzielnica Sacromonte i rozsławione jaskinie znajdujące się na wzgórzu. Jest tutaj coś, co trudno znaleźć w innych miejscach. Większość jaskiń zamieszkują zwyczajni ludzie. Są to domy mieszkalne posiadające wodę, prąd, wyposażone w meble i nie obce im są udogodnienia cywilizacyjne. Sztuka ulicy w Grenadzie to dość mało znana twarz tego miasta, a warto dowiedzieć się czegoś o  lokalnym artyście El Niño de las Pinturas i jego muralach. Podczas spaceru szlakiem street artu w dzielnicy Realejo nie można było oderwać wzroku od niezwykłych murali i graffiti, które robią ogromne wrażenie na odbiorcach. Pożegnanie z Hiszpanią to zwiedzanie Malagi: katedry, twierdzy Alcazaba,  muzeum twórczości Pabla Picasso, muzeum samochodów. A także podziwianie ruin zamku na wzgórzu Giblarfaro z widokiem na Malagę i Morze Śródziemne

Obowiązkowym punktem przed powrotem do Polski było spotkanie z morzem i zamoczenie nóg. A potem wzniesienie się samolotem w przestworza i lot do domu.

Niezwykła naukowa przygoda w ramach projektu pt. „Szkoła przyszłości” dobiegła końca, ale pozostaną niezapomniane wspomnienia, o czym świadczą wypowiedzi jej uczestników.

                                                                                                                      Monika Fila

                                                                                                                      Koordynator projektu

Dzięki wyjazdowi spotkałem ciekawe osoby, zwiedziłem interesujące i piękne miejsca, a także miałem możliwość rozmawiać w języku angielskim.

                                                                                                       Szymon Kojder

Zwiedziłem piękne miejsca, w szkole poznałem osoby, które bardzo polubiłem. Rozmawiałem w języku angielskim, dlatego rozwinąłem się w tym zakresie.

                                                                                                       Filip Słysz

Otworzyłam się na nowe znajomości i zobaczyłam krajobrazy, które dotychczas podziwiałam w internecie. Rozmawiałam w języku angielskim. Rozwinęłam umiejętności z robotyki. Wspomnienia zostaną mi długo w pamięci.

                                                                                                       Agnieszka Salwach

Nawiązałam nowe znajomości, zyskałam pewność siebie oraz rozwinęłam kompetencje językowe i robo tyczne. Zobaczyłam piękne krajobrazy, zwiedziłam nowe miejsca , poznałam hiszpańska kulturę. Wyjazd bardzo mi się podobał. Była to niezapomniana przygoda.

                                                                                                       Zofia Kulpa

Zawarłem nowe znajomości, rozwinąłem kompetencje językowe i robotyczne oraz zyskałem pewność siebie.  Przeżyłem  wiele niezwykłych i niezapomnianych przygód.

                                                                                                       Wojciech Wnęk

Wyjazd do Hiszpanii był bardzo ciekawym przeżyciem. Nawiązałam nowe znajomości. Ciekawie  spędziliśmy czas, zwiedzając nowe miejsca.

                                                                                                       Martyna Grzywna

 Na pewno uczniowie wrócą z nową wiedzą, niezapomnianymi wrażeniami, ale też piękną opalenizną. Po pracy umysłowej nadszedł czas na odpoczynek w pięknej scenerii ogrodów Carmen de los Mártires utrzymanych we francuskim i angielskim stylu znajdujących się na wzgórzu Mauror niedaleko Alhambry. To także kolejny punkt widokowy umożliwiający podziwianie niezapomnianej panoramy miasta.

Po zajęciach oczywiście przychodzi czas na odkrywanie nowych zaułków tego  miejsca. Sztuka ulicy w Grenadzie to dość mało znana twarz tego miasta, a warto dowiedzieć się czegoś o  lokalnym artyście El Niño de las Pinturas i jego muralach. Podczas spaceru szlakiem street artu w dzielnicy Realejo nie można było oderwać wzroku od niezwykłych murali i graffiti, które robią ogromne wrażenie na odbiorcach.  Bo naprawdę warto!

Poza murami szkoły też dzisiaj było naukowo. Wizyta w Parque de las Ciencias, rozległym parku naukowym z planetarium, interaktywnym muzeum, parkiem motyli i wieżą widokową, to nauka poprzez doświadczenie i z wykorzystaniem wszystkich zmysłów. Wszyscy zmęczeni po tak intensywnym dniu, ale bardzo szczęśliwi i pełni pozytywnych wrażeń. Hiszpania jest wspaniała!

Natomiast ostatnie popołudnie w Granadzie to spacer po Alhambrze - kompleksie pałacowo-twierdzowym, klejnocie miasta i całej Hiszpanii. Malownicze położenie twierdzy na tle gór Sierra Nevada zapadnie na długo w pamięci. Jeszcze tylko kupowanie pamiątek i pakowanie plecaków na drogę powrotną.

Praca w międzynarodowych grupach przynosi same korzyści. Młodzi programiści są zaangażowani, współpracują ze sobą, a umiejętności robotyczne rozwijają w bardzo  miłej, ale naukowej atmosferze.

Celem wyjazdu było poznanie i uczestniczenie w zajęciach z wykorzystaniem nowych metod nauczania oraz przybliżenie uczniom i nauczycielom różnorodności kultur, języków i wartości europejskich, wzrost umiejętności komunikacyjnych w języku angielskim. W związku z założeniami projektu nauczyciele i uczniowie uczestniczyli w grupach interaktywnych i tertuliach  kulturalnych, które spróbują przenieść na grunt naszej szkoły.

kolejną przygodę edukacyjną w ramach projektu pt. „Szkoła przyszłości” realizowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Erasmus+ sektor Edukacja szkolna. Niedziela to był wspaniały czas na poznawanie przyrody, historii i kultury tego państwa za sprawa wycieczki do miasteczka Salobreña w Grenadzie, które leży u stóp hiszpańsko-muzułmańskiego zamku na tzw. Costa Tropical nad brzegiem Morza Śródziemnego. Było zwiedzanie miasteczka, ruin zamku, ale też plażowanie. Na pewno uczniowie wrócą z nową wiedzą, niezapomnianymi wrażeniami, ale też piękną opalenizną.

Pierwszy dzień w szkole hiszpańskiej CEIP Gómez Moreno w Granadzie uczniowie i nauczycieli spędzili bardzo intensywnie. To był czas na poznanie się, integrację, ale też na wspólne działania. Pod czujnym okiem nauczycieli, a zwłaszcza pana Tomasza Sołka, uczniowie rozpoczęli budowanie i programowanie robotów w grupach polsko – hiszpańskich.  Efekty nauki, zabawy i współpracy międzynarodowej zobaczymy pod koniec mobilności. Po pracy umysłowej nadszedł czas na odpoczynek w pięknej scenerii ogrodów Carmen de los Mártires utrzymanych we francuskim i angielskim stylu znajdujących się na wzgórzu Mauror niedaleko Alhambry. To także kolejny punkt widokowy umożliwiający podziwianie niezapomnianej panoramy miasta.

Wtorek w szkole hiszpańskiej CEIP Gómez Moreno w Granadzie to dzień robotyki. Uczniowie programowali wcześniej zbudowane roboty, a później testowali, czy właściwie działają. Praca w międzynarodowych grupach przynosi same korzyści. Młodzi programiści są zaangażowani, współpracują ze sobą, a umiejętności robotyczne rozwijają w bardzo  miłej, ale naukowej atmosferze. Po zajęciach oczywiście przychodzi czas na odkrywanie nowych zaułków tego  miejsca. Sztuka ulicy w Grenadzie to dość mało znana twarz tego miasta, a warto dowiedzieć się czegoś o  lokalnym artyście El Niño de las Pinturas i jego muralach. Podczas spaceru szlakiem street artu w dzielnicy Realejo nie można było oderwać wzroku od niezwykłych murali i graffiti, które robią ogromne wrażenie na odbiorcach.  Bo naprawdę warto!

Środa to kreatywna nauka w grupach interaktywnych. Zajęcia prowadzone  przez moderatorów, które w szkole hiszpańskiej są codziennością,  podnoszą wiedzę i umiejętności, ale przede wszystkim   rozwijają umiejętności pracy w grupie, pytania się i proszenia o pomoc, pomagania innym, a także kompetencje społeczne. Uczniowie zmieniali stoliki, przy których wykonywali stempelki z gumek do mazania, breloki do kluczy ze skóry, robili kwiaty z bibuły i grali w Duplum Molendinum. Niby banalne zajęcia, a mają znaczny wpływ na poprawę efektywności nauki. Poza murami szkoły też dzisiaj było naukowo. Wizyta w Parque de las Ciencias, rozległym parku naukowym z planetarium, interaktywnym muzeum, parkiem motyli i wieżą widokową, to nauka poprzez doświadczenie i z wykorzystaniem wszystkich zmysłów. Wszyscy zmęczeni po tak intensywnym dniu, ale bardzo szczęśliwi i pełni pozytywnych wrażeń. Hiszpania jest wspaniała!

W czwartek wszystkie działania edukacyjne uczniów polskich i hiszpańskich skoncentrowane były na programowaniu robotów. Efekt ostateczny, czyli roboty wykonujące zadania, sprawił wszystkim wiele radości. Po zajęciach kolejna ciekawa wyprawa. Tym razem była to  dzielnica Sacromonte i rozsławione jaskinie znajdujące się na wzgórzu. Jest tutaj coś, co trudno znaleźć w innych miejscach. Co jest takiego wyjątkowego? Większość jaskiń zamieszkują zwyczajni ludzie. Są to domy mieszkalne posiadające wodę, prąd, wyposażone w meble i nie obce im są udogodnienia cywilizacyjne.

Kolejny dzień mobilności w ramach programu Erasmus+ za nami, ale nabyte doświadczenia i przeżycia pozostaną na długo. 

Ostatni dzień w szkole hiszpańskiej to czas podsumowań, podziękowań, pożegnań i pamiątkowych zdjęć. Ważnym wydarzeniem była konferencja pod hasłem „Robotyka edukacyjna- nauka, zabawa i współpraca międzynarodowa”, podczas której zostały  zaprezentowane możliwości młodych programistów i odbył się wykład na temat pozytywnych aspektów nauki robotyki dla dzieci. Pożegnalne zdjęcie na tarasie widokowym pozwoli powrócić wspomnieniom z wizyty w szkole i przypomni o nawiązanych znajomościach. Natomiast ostatnie popołudnie w Granadzie to spacer po Alhambrze - kompleksie pałacowo-twierdzowym, klejnocie miasta i całej Hiszpanii. Malownicze położenie twierdzy na tle gór Sierra Nevada zapadnie na długo w pamięci. Jeszcze tylko kupowanie pamiątek i pakowanie plecaków na drogę powrotną.

Sobota to pożegnanie z Hiszpanią. Ten ostatni dzień mobilności był bogaty w program kulturalny. Uczestnicy wyjazdu zwiedzili Malagę: katedrę, twierdzę Alcazaba,  muzeum twórczości Pabla Picasso, muzeum samochodów. Podziwiali też ruiny zamku na wzgórzu Giblarfaro z widokiem na Malagę i Morze Śródziemne. Obowiązkowym punktem było spotkanie z morzem i zamoczenie nóg. A potem wzniesienie się samolotem w przestworza i lot do domu.

Niezwykła naukowa przygoda w ramach projektu pt. „Szkoła przyszłości” realizowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Erasmus+ dobiegła końca, ale pozostaną niezapomniane wspomnienia.

Regulamin szkolnego konkursu młodych talentów „Mam talent”

Postanowienia ogólne:

1. Konkurs skierowany jest do dzieci i młodzieży klas I – VIII, którzy chcą zaprezentować na szerszym forum swoje zainteresowania, pasje, hobby, osiągnięcia czy talent.

2. Swój talent/zainteresowania uczestnicy mogą zaprezentować w różnorakiej formie: śpiew, taniec, zaprezentowanie umiejętności gawędziarskich, pokaz umiejętności gry aktorskiej, pokaz sprawności fizycznej, prezentacja treści kabaretowych, gra na dowolnym instrumencie, recytacja, występy sportowo-akrobatyczne itp.

3. Konkurs odbędzie się w szkole 1 czerwca 2022 roku w ramach Dnia Dziecka.

4. W wyniku prezentacji, która będzie przebiegała w 3 grupach wiekowych: kl. I-III SP, kl. IV-VI SP, kl. VII-VIII, jury wyłoni laureatów z każdej kategorii wiekowej.

Zasady uczestnictwa:

1. Konkurs jest skierowany do uczniów klas I – VIII, którzy chcą zaprezentować swoje pasje, zainteresowania, talent, osiągnięcia oraz hobby.

2. Do udziału zaproszeni są zarówno wykonawcy indywidualni, jak i grupy prezentujące swój talent.

3. Opiekun wypełnia z zainteresowanym uczniem kartę konkursową (załącznik numer 1), kwalifikując w ten sposób kandydata do konkursu.

4. Wypełnioną kartę konkursu proszę dostarczyć w terminie do 23 maja 2022r. do sekretariatu szkoły.

5. Uczestnicy prezentują swoje umiejętności według przyznanych  wcześniej kolejnych numerów.

8. Każdy uczestnik otrzymuje do swojej dyspozycji maksymalnie 10 minut.

9. Komisja przyznaje każdemu uczestnikowi punkty według skali  1-6:

1 - wydaje nam się, że to nie jest konkurs na miarę Twoich możliwości

2 - może powinieneś zastanowić się nad zmianą kategorii?

3 - kto wie, kto wie...

4 - Twojemu talentowi mówimy nasze zdecydowane... może być

5 - może będziesz wielki

6 - masz talent!!!

10. Po krótkiej przerwie nastąpi ogłoszenie wyników konkursu i wręczenie nagród. Osoby nagrodzone, wyróżnione otrzymają dyplomy i nagrody rzeczowe. Pozostali uczestnicy otrzymają dyplomy uczestnictwa.

11.Szczegółowych informacji dotyczących konkursu udziela p. Monika Fila.

Karta_zgloszenia.docx

W dniach 27 i 28.04.2022r. w naszej szkole został przeprowadzony program profilaktyczny DEBATA, w którym uczestniczyły klasy IV-VII. Realizatorem zadania sfinansowanego przez Gminę Grodzisko Dolne była Fundacja Wychowanie i Profilaktyka im. Jana Pawła II z Buska-Zdroju.

Program profilaktyczny DEBATA to program z zakresu profilaktyki alkoholowej. Treści programu stanowią odpowiedź na bardzo konkretne problemy, tzn.: obniżenie wieku inicjacji alkoholowej, zmniejszanie się liczby abstynentów wśród nastolatków oraz większe ryzyko zetknięcia się z sytuacją namawiania do spożycia napoju zawierającego alkohol.

W programie wykorzystane są następujące strategie profilaktyczne:

• kształtowanie i wzmacnianie norm przeciwnych piciu alkoholu przez dzieci i młodzież,
• konfrontowania cenionych wartości z ryzykownymi zachowaniami,
• przekazywanie wiedzy na temat konsekwencji zachowań,
• „osobiste postanowienie” (bez finalizacji w toku zajęć).

Ponadto program nawiązuje do teorii reaktancji (teorii oporu psychologicznego), by uwzględnić   w programie znaczenie prawa do podejmowaniu samodzielnych decyzji o abstynencji.

W DEBACIE wykorzystuje się metody interaktywne odwołujące się do dialogu motywującego. Scenariusz zajęć składa się z logicznie powiązanych ze sobą elementów, które mają charakter dyskursu. Należą do nich:

• tworzenie klimatu wspólnoty i ustalenia zasad pracy obowiązujących na zajęciach,
• sondaż, którego celem jest modyfikowanie przekonań normatywnych,
• przekaz wiedzy na temat alkoholu etylowego i historii jego używania,
• „burza mózgów” na temat korzyści i szkód związanych z używaniem alkoholu, której celem jest zmiana stereotypów oraz zweryfikowanie mitów związanych z alkoholem,
• proste scenki dramowe ilustrujące negatywne konsekwencje/straty związane z piciem alkoholu,
• zabawy dydaktyczne,
• promowanie zabawy bez alkoholu (wykorzystanie skeczu),
• praca grup nad „tym co nas może chronić”,
• osobiste świadectwo prowadzącego zajęcia jako dorosłego abstynenta,
• sesja odpowiedzi na ewentualne pytania,
• podsumowanie.

Osoba prowadząca zajęcia podkreślała, że młodzież była aktywna, chętnie zgłaszała się do proponowanych zadań  i scenek. Mieli wiele ciekawych pomysłów oraz mądrych przemyśleń związanych z tematyką zajęć. Na pewno uzyskana wiedza wpłynie na odpowiednie wybory w ich życiu.